Nombre del profesor: Ricardo Guadarrama Pérez
Nivel académico y subsistema o disciplina: Bachillerato (Educación Media Superior) CCH Azcapotzalco
Asignatura: BIOLOGÍA III (quinto semestre)
Unidad temática y contenidos: Primera Unidad ¿Cómo se explica la diversidad de los sistemas vivos a través del metabolismo?
Tema II. Diversidad de los sistemas vivos y metabolismo
Catabolismo: fermentación y respiración celular.
Población: Quinto semestre. Grupo: 701. Número de alumnos: 25 aproximadamente
Duración: Dos sesiones presenciales de 2 horas y otra de 1 hora. Cuatro horas aproximadas de extra clase.
Propósitos:
Propósito del Plan de Estudios:
Comprende que la fermentación y la respiración son procesos que, con distintas rutas metabólicas, sirven para la degradación de biomoléculas en los sistemas vivos.
Propósitos del Profesor:
El alumno identifica las diferentes rutas metabólicas que comprende la respiración celular
El alumno valora la importancia de los procesos de respiración celular y fermentación en los sistemas vivos como proceso de obtención de energía.
El alumno busca y selecciona información utilizando internet para la construcción de un blog relacionado con el tema
El alumno construye un blog relacionado con los procesos catabólicos de respiración celular y fermentación
Habilidades digitales:
Actividad. Construcción de un BLOG: “Dos procesos catabólicos importantes para los sistemas vivos”
Para esta actividad se requiere:
Habilidad: A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Nivel 2 (Avanzado)
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y
Justificación: para la realización del blog, es necesario que el alumno busque información (tanto escrita como de imágenes) en internet sobre los procesos de respiración celular y fermentación. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de dicha actividad.
c. como medio de creación de contenidos
Nivel 1 (básico)
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Justificación: se requiere que el alumno, una vez que realizó la búsqueda de información, aprenda a emplearla en el diseño y construcción de un BLOG temático, así como también, la inclusión de links a videos u otras páginas de interés.
Actividad. Lectura “Michel Jordan un tipo con mucha químca”. Ideas más importantes (actividad en moodle).
Para esta actividad se requiere:
Habilidad:
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Nivel 2 (Avanzado)
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión de caras).
Justificación: para la realización de la presente actividad, es necesario que el alumno maneje el procesador de textos, ya que por medio de él, efectuará un archivo en Word plasmando las ideas más importantes de la lectura.
Materiales:
Actividad. Construcción de un BLOG: “Dos procesos catabólicos importantes para los sistemas vivos”Descripción de las actividades:
a) Equipo de computo
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) video-proyector
f) Bibliografía para el alumno: tutorial “Cómo construir un blog”
Actividad Lectura “Michel Jordan un tipo con mucha química”. Ideas más importantes (actividad en moodle).
a) Plataforma educativa moodle.
b) Equipo de computo
c) Procesador de textos Windows 2000
d) Bibliografía para el alumno: tutorial: “Cómo acceder a moodle”
Actividad 1. Búsqueda de información por la web
Producto: información (texto, imágenes, videos y páginas web) para la construcción del blog
Actividades dentro del aula de clases, sesión 1 (2 horas):
1) Se efectuará la primera sesión en el aula Telmex, con la intención de que cada alumno cuente con un equipo de cómputo para trabajar. En esta sesión, los alumnos efectuarán una búsqueda en internet de información relacionada con la temática a revisar
1.1) El profesor al inicio de la sesión, pedirá a los alumnos que efectúen un listado de 5 palabras clave que podrían ser empleadas para la búsqueda de información relacionada con la respiración celular y a fermentación.
1.2) Revisión del listado de elaborado por los alumnos (optativo: la revisión podría efectuarse en plenaria o de manera personalizada)
1.3) Búsqueda de información (texto, imágenes, videos y páginas web) en internet por parte de los alumnos, empleando las palabras clave generadas en la actividad anterior.
1.4) Revisión de la información obtenida por los alumnos para la construcción del blog.
Actividad 2: Construcción de un BLOG: “Dos procesos catabólicos importantes para los sistemas vivos.
Actividades dentro del aula de clases, sesión 2 (2 horas):
Producto: BLOG temático.
2) Esta sesión se efectuará en el aula Telmex con la intención de que cada alumno cuente con un equipo de cómputo. En esta sesión, los alumnos construirán su blog relacionado con la respiración celular y la fermentación.
2.1) El profesor llevará acabo la explicación de cómo diseñar y construir un blog
2.2) El profesor establecerá los criterios que deberán contener los blogs de los alumnos en cuanto a contenido, número de imágenes incluidas, así como también, el número de ligas y videos que tiene que incluir el blog (el número y calidad de información en general, dependerá del profesor).
2.3) Los alumnos construirán su blog guiados y supervisados por el profesor, tomando en cuenta los criterios mencionados anteriormente.
Actividad 3: Re-construyendo mi BLOG.
Producto: BLOG temático.
Actividades extraclase:
3) Los alumnos terminarán de construir su blog. Al finalizarlo, enviarán al profesor vía mail, la liga del blog con la intención de evaluarlo y retroalimentarlo.
3.1) Los alumnos efectuarán las correcciones señaladas por el profesor. Una vez corregido el profesor evaluara y entregará la calificación final del blog.
Actividad 4: “Conociendo la plataforma Moodle”
Producto: Archivo en Word con las ideas principales de la lectura del texto: “Michel Jordan un tipo con mucha química”
Actividades dentro del aula de clases, sesión 3 (1 hora) :
4) Previamente el profesor deberá subir el archivo de la lectura para esta actividad en la plataforma moodle. Una vez realizado lo anterior, en el aula, el profesor explicará a los alumnos el acceso, navegación, uso de medios y cargar archivos dentro de la plataforma educativa moodle con el objetivo de que los estudiantes puedan acezar y realizar los ejercicios indicados
Actividad 5: “Trabajando en Moodle”
Producto: Archivo en Word con las ideas principales de la lectura del texto: “Michel Jordan un tipo con mucha química”
Actividad extraclase:
5) Los alumnos construirán un archivo con el procesador de textos Word que plasme las ideas más importantes del artículo de Michael Jordan. El texto deberá incluir mínimo 3 imágenes. Se establecerá un tiempo determinado para que los estudiantes carguen su archivo en la plataforma.
5.1) El profesor revisará los documentos cargados por los alumnos con la finalidad de evaluarlos
Actividad 6: “Evaluación final”
Producto: “Questionnarie: Respiración celular y fermentación”
Actividad extraclase:
6) Previamente el profesor activará un ejercicio de evaluación (questionnarie) dentro de la plataforma moodle que abarque los temas revisados durante la construcción del blog y el archivo en Word de la lectura efectuada por los estudiantes. Para dicha actividad, se establecerá un tiempo límite para su resolución.
Bibliografía de consulta para el profesor:
Bartolome, A. 2000. Nuevas Tecnologías en el Aula. Guía d Supervivencia. Primera Edición. Editorial Grao. España.
Colegio de Ciencias y Humanidades. 2002. Programa de Estudio de Biología III. Área de Ciencias Experimentales. Universidad Nacional Autónoma de México.
Valdivia, B, Granillo, P y Villareal, M. 2003. Biología. La vida y sus procesos. Primera Edición. Publicaciones Culturales. México, D.F.
domingo, 24 de octubre de 2010
lunes, 2 de agosto de 2010
Video: Paisajes Naturales de México
Esté es el primer video que hago con movie maker, así es que espero que lo disfruten.
jueves, 8 de julio de 2010
domingo, 27 de junio de 2010
RETRATANDO MI MÉXICO
TEMA: Ambiental: “Paisajes Naturales de México”
OBJETIVO: Conocer, difundir y valorar los diferentes paisajes naturales de México.
JUSTIFICACIÓN: La riqueza biológica de nuestro país no sólo se puede medir por su riqueza de especies, sino también por su valor estético. En México, gracias a diversos factores, contamos con una gran variedad de ecosistemas. Lo anterior ha permitido la conformación de un sin fin de paisajes con un alto valor estético y turístico. Por tanto, es importante conocer, difundir, pero sobre todo valorar, la “riqueza estética” con la que contamos actualmente. Así mismo, inculcar una conciencia de conservación ambiental debe ser una meta más del conocimiento de nuestros paisajes naturales.
jueves, 22 de abril de 2010
Módulo 1-Actividad 4
Módulo 1-Actividad 4.
Profesor: Ricardo Guadarrama Pérez
Materia: Biología II
Habilidad elegida: Manejo de medios (audio, imagen y video) .
Nivel: Avanzado. D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Contenido a revisar: Concepto, niveles e importancia de la biodiversidad.
APRENDIZAJES
Conceptuales:
El alumno definirá el concepto de biodiversidad.
El alumno identificará los diferentes niveles en los que se manifiesta la biodiversidad.
Actitudinales:
El alumno valorará la importancia de la biodiversidad.
El alumno reconocerá la importancia de la biodiversidad en su vida cotidiana, así como también para el desarrollo del país.
Procedimentales:
El alumno elaborará (graba, edita y musicaliza) un documental referente a la biodiversidad en su vida cotidiana.
El alumno empleará el programa Movie Maker y Photoshop para la elaboración de un documental.
Actividad 1. Elaboración de un Documental por equipos: “La biodiversidad y yo” (el titulo puede cambiar. Se aceptan propuestas)
La actividad consistiría en la realización de un documental por parte de los alumnos, en el cual se plasmen tres categorías:
ü Definición del concepto de Biodiversidad
ü Niveles en los que se manifiesta la biodiversidad en la vida cotidiana del alumno
ü Importancia de la biodiversidad para las actividades de la vida diaria de los estudiantes
El documental podrá ser grabado con cualquier objeto que cuente con una video cámara (celular, cámara digital, ipod, webcam, etc.), lo importante es que deberá plasmar la manera en cómo se manifiesta la biodiversidad en las actividades que los alumnos llevan día con día. Los documentales no deberán durar más de 15 min. Deberán plasmar por lo menos dos de los tres niveles en los que se manifiesta la biodiversidad.
Una vez capturado el video, para la edición del mismo, se promoverá el uso del programa Movie Maker y Photoshop (versión libre). Dichos programas permitirán que el alumno desarrolle la habilidad de manejo de medios, es decir, se propiciará que el estudiante aprenda a colocar títulos, agradecimientos, créditos, etc., a los videos grabados, así mismo, mediante Movie Maker aprenderán a musicalizar y editar su documental.
Material requerido:
ü Cámaras web, celulares con video cámara, ipod o cualquier objeto con video cámara digital.
ü Equipo de cómputo. Una PC por equipo
ü Software: Movie Maker y Photoshop (version libre)
ü Video proyector
Justificación de la Actividad
El concepto de biodiversidad, es uno de los temas que mayor importancia ha alcanzado en los últimos años. La perdida irreversible de está y el mal manejo que el hombre ha hecho de las riquezas naturales, han generado un gran debate en torno a la importancia de la riqueza biológica en las sociedades actuales, de tal manera que la enseñanza de estos temas se ha vuelto primordial para la formación de los sujetos.
Así, al elegir está actividad, se busca acercar a los alumnos con la riqueza biológica que lo rodea dentro de su propio contexto (la relación con los otros, sus gustos, su forma de pensar, etc.). Por otro lado, se busca concientizar a los estudiantes y fomentar actitudes críticas y propositivas, ante la problemática de pérdida desmedida de riqueza biológica que enfrenta la humanidad hoy en día. Finalmente, a través de la elaboración de esta actividad, se busca motivar al estudiante, mediante el empleo de herramientas tecnológicas visuales, para que se acerque aún más a las ciencias biológicas.
Profesor: Ricardo Guadarrama Pérez
Materia: Biología II
Habilidad elegida: Manejo de medios (audio, imagen y video) .
Nivel: Avanzado. D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Contenido a revisar: Concepto, niveles e importancia de la biodiversidad.
APRENDIZAJES
Conceptuales:
El alumno definirá el concepto de biodiversidad.
El alumno identificará los diferentes niveles en los que se manifiesta la biodiversidad.
Actitudinales:
El alumno valorará la importancia de la biodiversidad.
El alumno reconocerá la importancia de la biodiversidad en su vida cotidiana, así como también para el desarrollo del país.
Procedimentales:
El alumno elaborará (graba, edita y musicaliza) un documental referente a la biodiversidad en su vida cotidiana.
El alumno empleará el programa Movie Maker y Photoshop para la elaboración de un documental.
Actividad 1. Elaboración de un Documental por equipos: “La biodiversidad y yo” (el titulo puede cambiar. Se aceptan propuestas)
La actividad consistiría en la realización de un documental por parte de los alumnos, en el cual se plasmen tres categorías:
ü Definición del concepto de Biodiversidad
ü Niveles en los que se manifiesta la biodiversidad en la vida cotidiana del alumno
ü Importancia de la biodiversidad para las actividades de la vida diaria de los estudiantes
El documental podrá ser grabado con cualquier objeto que cuente con una video cámara (celular, cámara digital, ipod, webcam, etc.), lo importante es que deberá plasmar la manera en cómo se manifiesta la biodiversidad en las actividades que los alumnos llevan día con día. Los documentales no deberán durar más de 15 min. Deberán plasmar por lo menos dos de los tres niveles en los que se manifiesta la biodiversidad.
Una vez capturado el video, para la edición del mismo, se promoverá el uso del programa Movie Maker y Photoshop (versión libre). Dichos programas permitirán que el alumno desarrolle la habilidad de manejo de medios, es decir, se propiciará que el estudiante aprenda a colocar títulos, agradecimientos, créditos, etc., a los videos grabados, así mismo, mediante Movie Maker aprenderán a musicalizar y editar su documental.
Material requerido:
ü Cámaras web, celulares con video cámara, ipod o cualquier objeto con video cámara digital.
ü Equipo de cómputo. Una PC por equipo
ü Software: Movie Maker y Photoshop (version libre)
ü Video proyector
Justificación de la Actividad
El concepto de biodiversidad, es uno de los temas que mayor importancia ha alcanzado en los últimos años. La perdida irreversible de está y el mal manejo que el hombre ha hecho de las riquezas naturales, han generado un gran debate en torno a la importancia de la riqueza biológica en las sociedades actuales, de tal manera que la enseñanza de estos temas se ha vuelto primordial para la formación de los sujetos.
Así, al elegir está actividad, se busca acercar a los alumnos con la riqueza biológica que lo rodea dentro de su propio contexto (la relación con los otros, sus gustos, su forma de pensar, etc.). Por otro lado, se busca concientizar a los estudiantes y fomentar actitudes críticas y propositivas, ante la problemática de pérdida desmedida de riqueza biológica que enfrenta la humanidad hoy en día. Finalmente, a través de la elaboración de esta actividad, se busca motivar al estudiante, mediante el empleo de herramientas tecnológicas visuales, para que se acerque aún más a las ciencias biológicas.
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